가능합니다. 이전 학년 개념 결손이나 현재 단원 이해도를 먼저 확인한 뒤 선행보다 보충이 필요한 부분을 우선 관리할 수 있습니다.

틀린 문제를 모으는 데서 끝내지 않고 개념 부족, 계산 실수, 문제 해석 오류, 시간 부족처럼 원인을 나눠 다시 풀게 합니다.

계산 실수인지 개념 이해 부족인지 먼저 구분하고, 풀이 과정 점검과 유사 문제 재풀이를 통해 같은 실수를 줄이는 방향으로 관리합니다.

학생의 수업 진행, 플래너 실행 상태, 반복 오답, 다음 관리 포인트를 중심으로 학습 상황을 이해하기 쉽게 확인할 수 있습니다.

계획표 작성에서 끝나지 않고 실제 완료 여부, 어려웠던 부분, 미완료 원인을 확인해 다음 계획에 반영하는 방식입니다.