먼저 살펴볼 것
- 축과 단위를 읽기 전에 선의 모양으로 판단하나요?
- 비교한 조건 외의 다른 차이가 있는지 보았나요?
- 측정한 범위 밖의 결과까지 단정하나요?
실천 순서
표와 축 읽기
각 열과 축이 무엇을 나타내는지, 단위와 눈금 간격은 어떤지 적습니다. 같은 높이의 변화라도 눈금이 다르면 값이 다릅니다.
비교 조건 확인
변경한 조건과 같게 둔 조건을 찾아 적습니다. 자료에 없으면 확인이 필요한 항목으로 남기세요.
값으로 관찰 설명
증가했다는 말 옆에 어느 조건에서 얼마에서 얼마로 바뀌었는지 씁니다. 평균과 개별 측정값은 구분합니다.
결론의 범위 제한
측정한 범위에서 자료가 말해 주는 내용을 정리합니다. 원인을 확정하려면 비교 조건과 다른 근거가 필요한지 확인하세요.
예시와 해설
먼저 생각해 보기
연습용 가상 자료: 빛을 비춘 시간이 1시간, 2시간, 3시간일 때 관찰값이 각각 4, 7, 7입니다. 시간이 늘면 관찰값이 항상 같은 양만큼 증가한다고 말할 수 있을까요?
| 빛을 비춘 시간 | 관찰값 | 앞 조건과의 차이 |
|---|---|---|
| 1시간 | 4 | — |
| 2시간 | 7 | +3 |
| 3시간 | 7 | 0 |
해설 열기
1시간에서 2시간은 3 증가했지만 2시간에서 3시간은 증가하지 않았으므로 같은 양의 증가라고 할 수 없습니다. 관찰값의 뜻과 단위, 비교 조건도 실제 보고서에서는 확인해야 합니다. 이 세 값으로 4시간 이후를 단정할 수 없습니다.
학습 방법을 설명하기 위해 만든 연습입니다. 학교·교재에서 배운 범위에 맞춰 사용하세요.
다른 자료에 적용하기
독립 연습
학교 자료의 값 두 개를 골라 조건, 단위, 차이를 한 문장으로 쓰세요. 자료에 없는 원인 설명은 별도 질문으로 남깁니다.
다음 확인
제시한 결론의 모든 부분이 표나 그래프에 있는지 표시하세요. 결과가 원인 관계를 입증하는지와 단순한 차이인지를 구분합니다.
학부모는 이렇게 도울 수 있습니다
왜라는 질문 전에 표에서 직접 보이는 값이 무엇인지 물어보세요. 원인을 설명할 때 필요한 비교 조건도 함께 살핍니다.
인쇄된 그림이 작으면 값과 눈금을 확인할 수 있는 원자료를 찾아 주세요. 대략적인 그림 모양을 정확한 수치처럼 기록하지 않습니다.
놓치기 쉬운 점
증가를 무조건 비례로 읽기
증가량과 처음 값, 실제 관계를 확인하세요.
자료 밖을 확정하기
예측은 예측으로 표시하고 관찰과 구분합니다.
내 자료에 적용한 기록
이 기록 도구는 입력값을 서버로 보내거나 자동 저장하지 않습니다. 탭을 닫기 전에 TXT로 내려받으세요. 이름이나 연락처를 입력할 필요는 없습니다.
궁금한 점
두 값이 함께 증가하면 원인인가요?
그 사실만으로 원인 관계를 확정할 수 없습니다. 비교 조건과 다른 영향을 함께 확인해야 합니다.
단위가 없는 자료는요?
단위 미확인이라고 남기고 원자료나 담당 교사에게 확인하세요. 임의로 단위를 넣지 않습니다.
함께 볼 참고 자료
- EEF · 중등 과학 학습 (새 창)
과학 개념의 이해와 학습 활동을 연결하는 지도를 다룹니다.
- 미국 의회도서관 · 원자료 분석 도구 (새 창)
원자료의 관찰 내용, 해석과 질문을 구분해 기록하는 도구를 제공합니다.
실제 수업 조건도 확인할 때
이 글의 대상은 학습 방법을 살펴볼 학생과 보호자입니다. 지점별 개설 학년·과목·시간과 현재 모집 조건은 실제 지점안내와 상담에서 확인하세요.